英語文法の覚え方！どうしても覚えられない文法ルールを効果的に覚えるコツ
「細かい英語の文法ルールがどうしても覚えられない」 「英語文法の勉強が苦手だ」 このように悩んでいる人は、とても多いです。私もかつてはその一人で、中学生の時も高校生の時も、英文法の授業が苦手で大嫌いでした。 半ば本気で「英文法なんて学ぶ必要ない」と思っていました（笑） でも英語を学びなおす過程で、文法知識の必要性を強く感じるようになり、なんとか文法を攻略できるようになったのです。 英文法を身につけるポイントは、「英文法のルールを『覚える』のではなく、『理解する』ことが大事」という点です。 このことに気づいてから、文法が順調に身につき、その後の英文を読む精度やスピード、そして文法問題の正答率も格段に向上しました。 勉強のし直しには時間がかかりましたが、今思い返しても、一度立ち止まって復習に専念したことは正しかったと言えます。 この記事では私が実際に取り組んだ勉強法をお伝えしていきますので、か
【どれがいいの？】図解！English Grammar in Useの種類と選び方
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「言語学の父」が生み出した文法の謎が2500年の時を経てついに解き明かされる
紀元前5世紀頃のインドの文法学者であり、「言語学の父」とも呼ばれるサンスクリット文法学者・パーニニが作成した文法規則を解読することに研究者が成功しました。 In Pāṇini We Trust: Discovering the Algorithm for Rule Conflict Resolution in the Aṣṭādhyāyī https://www.repository.cam.ac.uk/handle/1810/332654 Ancient grammatical puzzle solved after 2,500 years https://phys.org/news/2022-12-ancient-grammatical-puzzle-years.html A 2,500-Year-Old Puzzle from Ancient India Has Finally Be
Tough構文 - Wikipedia
英語の形式的統語論において、tough構文 (英語: tough movement) 、あるいは複合形容詞句構造(英語: complex adjectival constructions) とは、遡及不定詞（英語: retroactive infinitive）とよばれる不定詞用法の内の一つであり、次に示す例文のように主節の動詞の構造上の主語が、論理的には従属節の不定詞の目的語となっている構文を指す。 This problem is tough to solve. （この問題を解くのは困難だ） 基本的には難易度あるいは感情、価値判断を示す形容詞の後に不定詞が続く形で表現される。 説明[編集] (1) This problem is tough to solve. （この問題を解くのは困難だ） (2) Chris is easy to please. （クリスを喜ばせるのは簡単だ） ローゼン
to 不定詞の意味上の主語 | 英語と日本語の窓
(1a) の to 不定詞の意味上の主語は主節の主語の John であるし、 (1b) の to 不定詞の意味上の主語は間接目的語の Mary ととるのが一般的である。生成文法では to 不定詞は不定節と考え、その前に音形のない PRO が存在して、その PRO をコントロールするコントローラがあると考えられている。このコントローラは普通は意味役割の hierarchy によって決定されると考えられている。一般に Goal> Source > Theme のヒエラルキーがあり、 (1a) のように John という Source しかなければこれがコントローラになり、 (1b) のように Mary という Goal があればこれがコントローラになると考えられている。しかし Dowty (1987) はコントローラはこのような統語的なものではなく、語用論的に決定されるとしている。
｢なんで保育園のときは『○○〈ぐ〉み』だったのに，小学校は『いち〈く〉み』『に〈く〉み』って，『〈く〉み』なの？」息子さんの問いかけに日本語教育の専門家が本気の考察
南浦 涼介🫏 @minamiurya 「ねえねえ，なんで保育園のときは『もも〈ぐ〉み』『たんぽぽ〈ぐ〉み』って『〈ぐ〉み』だったのに，小学校は『いち〈く〉み』『に〈く〉み』って，『〈く〉み』なの？」という息子の問いかけに答えられなかった日本語教育の専門家のアカウントがこちらです。 2022-09-02 12:33:25 南浦 涼介🫏 @minamiurya 広島大学/教/初/学習開発あたりの人。非広報型実名アカウントなのであまり有益なことはつぶやかないよ。何に属していようがいまいが僕のつぶやきは私のつぶやき外へのことば。たまに主語がイーヨーになるのは，灰色ろばっぽいのと上野瞭氏のそれ。教育方法学，外国人児童生徒教育，教科教育（特に社会）・日本語教育学とかとかとか linktr.ee/minamiurya
【予約開始】英語達人たちが愛し、今もなお絶賛され続ける「英文法」の名著復刊。杉山忠一著『英文法詳解 新装復刻版』
【予約開始】英語達人たちが愛し、今もなお絶賛され続ける「英文法」の名著復刊。杉山忠一著『英文法詳解 新装復刻版』当代の英語業界の俊英たちも注目する英文法の名著が復刊。初級者から上級者まであらゆる英語学習者が納得できる色あせない内容です。 株式会社 学研ホールディングス（東京・品川／代表取締役社長：宮原博昭）のグループ会社、株式会社 学研プラス（東京・品川／代表取締役社長兼COO：南條達也）は、語学書『英文法詳解 新装復刻版』（定価：税込2,640円）の販売予約を2022年6月10日より開始いたしました（発売予定は2022年7月28日）。 ■学習者や英語関係者から絶賛され続ける英文法の名著、満を持して復刊 杉山忠一著『英文法詳解』（1998年）は、その前身である『英文法の完全研究』（1967年）の時代から数えると半世紀あまり、絶賛され続けてきた英文法の名著です。 ▲1998年発行の旧版『英文
ドイツ語の基礎文法一覧 – 多言語生活 ～マルチリンガルの頭の中～
ドイツ語文法 : 動画解説一覧 ドイツ語文法補足＆サブ動画一覧 ドイツ語基礎文法（初級～上級） １． 人称代名詞とsein動詞 ２． 動詞の現在人称変化 ３． 名詞の性と見分け方 ４． 名詞の複数形 ５． 名詞（冠詞）の格変化 ６． 定冠詞と不定冠詞の使い分け ７． 冠詞の種類 ７．１ 所有冠詞 ８． 冠詞がつかない名詞 ８．１ 数えられない名詞の数え方 ９． 男性弱変化名詞 １０．否定形 nein/kein/nicht １１．人称代名詞の格変化 １１．１ manって何？ １１．２ man v.s. jemand １２．“es”の使い方 １３．疑問文と疑問詞 １４．数の数え方 １５．分離動詞・非分離動詞 １６．時制 １７．過去の表現（会話） １７－１ 規則動詞 １７－２ したことある/ない １８．過去の表現（書面） １９．未来形I ２０．未来形II ２１．主文と副文 ２２．過去完了形
「彼女は悲しい」は「she makes me sad」か？ - 翻訳論その他
これは後追いで知ったのだが、数日前、「Language learning influencer」を名乗るある人物のツイートが日本語学習者界隈をざわつかせた。SNS上では、その人の発言を肴に熱い議論が交わされており、なかにはずいぶん感情的なやりとりも見える。議論は匿名掲示板（4chan、Reddit）の方にも飛び火していて、とても全部を追うことはできない。英語が苦手なので、発言のニュアンス等、よくわからない部分もあるけれど、なかなか面白かった。 発端となったのは、gambsさんという方の次のツイートだと思われる。 Going to blow the minds of every Japanese learner right now pic.twitter.com/PUiZ9fNGLA — gambs, king of incelweabootwt (@gambsVNs) 2022年2月14日
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Perfektes Deutsch lernen: die Modalpartikeln | B1, B2, C1
What as a relative pronoun
🆚【things to do】 と 【things to be done】 はどう違いますか？
生成文法の勉強をしてるんですが、t(race)とproの違いがわかりません教えてください - trace（痕跡）もproも、emptyc... - Yahoo!知恵袋
Any difference between “I have a lot of work to do” and “I have a lot of work to be done”?
have | Etymology of have by etymonline
Infinitiv – Wikipedia
hellog Entry Set
Zählwort
Zählwort – Wikipedia
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