[B! 答申] high190のブックマーク

「令和の日本型学校教育」の答申が出ました。 - 教育長ブログ

中教審の答申が出ました。「令和の日本型学校教育」の構築を目指して～全ての子供たちの可能性を引き出す，個別最適な学びと，協働的な学びの実現～（答申）諮問が包括的でしたので、答申も包括的です。その分、量は多いです。今書けることは全部書いてあります。いわゆる「全部乗せ」ですね。報道されているのは、小学校の教科担任制や35人学級などが多いと思います。ただ、それ以外にも、熊本市がよく言っている、端末の持ち帰りも、標準授業時数の弾力化も、不登校生へのオンライン教育も、「教育水準を上げる方向での均等なんだ」ということも、「教育委員会が率先して課題に取り組むんだ」ということも、全部書いてあります。感激しました。また、今後の検討課題とされている「教職員の養成・採用・研修等の在り方」と「教育行政の推進体制の在り方」も、どちらも重要な課題だと思います。大体なんでも書いてあるので、内容的にはあまり突っ込み

high190 2021/01/27

"「令和の日本型学校教育」は、学校のスリム化よりも、学校の人的・物的資源を増やすのだ、という方向性を明確にした答申なのかもしれません"

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「令和の日本型学校教育」の構築を目指して～全ての子供たちの可能性を引き出す，個別最適な学びと，協働的な学びの実現～（答申）（中教審第228号）【令和3年4月22日更新】：文部科学省

現在位置トップ > 政策・審議会 > 審議会情報 > 中央教育審議会 > 「令和の日本型学校教育」の構築を目指して～全ての子供たちの可能性を引き出す，個別最適な学びと，協働的な学びの実現～（答申）（中教審第228号）【令和3年4月22日更新】「令和の日本型学校教育」の構築を目指して～全ての子供たちの可能性を引き出す，個別最適な学びと，協働的な学びの実現～（答申）（中教審第228号）【令和3年4月22日更新】令和3年1月26日中央教育審議会中央教育審議会では，令和3年1月26日の第127回総会において「「令和の日本型学校教育」の構築を目指して～全ての子供たちの可能性を引き出す，個別最適な学びと，協働的な学びの実現～（答申）」を取りまとめました。「令和の日本型学校教育」の構築を目指して（答申）【概要】（ＰＤＦ：2.1ＭＢ）「令和の日本型学校教育」の構築を目指して（答申）【本文

high190 2021/01/26

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個人の能力と可能性を開花させ、全員参加による課題解決社会を実現するための教育の多様化と質保証の在り方について（答申）（中教審第193号）：文部科学省

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high190 2016/06/13

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中教審、「専門職業大学」を答申　19年度開設へ - 日本経済新聞

中央教育審議会（会長・北山禎介三井住友銀行会長）は30日、実践的な職業教育を行う新しい高等教育機関として「専門職業大学」（仮称）を制度化するよう馳浩文部科学相に答申した。企業での長期間の実習などを義務付け、観光やIT（情報技術）、農業など成長分野で即戦力となる人材を養成する。2019年度の開設を目指す。大学の新しい類型が設けられるのは1964年の短期大学の創設以来で、約半世紀ぶり。文科省は17

high190 2016/05/30

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これからの学校教育を担う教員の資質能力の向上について～学び合い、高め合う教員育成コミュニティの構築に向けて～（答申）（中教審第184号）：文部科学省

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high190 2015/12/28

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大学入試改革を成功させる「３つの鍵」とは？

大学入試センター試験を廃止して「大学入学希望者学力評価テスト」を年複数回実施し、各大学の個別入試も筆記の点数だけではなく、面接や小論文、集団討論などを活用して選抜するよう求める答申を、中央教育審議会が行いました。この改革については「知識偏重型」から、思考力や判断力を多面的に評価する「知識活用型」への移行を目指すのが目標だとされています。早速色々な批判が出ているようですが、確かにこれは大きな改革になると思います。明治維新以来、現代に至るまで入学試験の選抜に関しては、静的な知識の記憶力と単純なパズル解読のスキルだけで終始し、「本質的な意味はない客観性」が重視されてきました。その代わり、知識の「活用」、つまり抽象的な思考力に関しては主として学生個々人の反骨精神に期待するという教育がされてきたわけです。戦前は自由民権、キリスト教理想主義、社会主義、自由主義、そして戦後は安保反対から全共闘そし

high190 2014/12/28

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【解説】サルでもわかる中教審答申（１）『子供の発達や学習者の意欲・能力等に応じた柔軟かつ効果的な教育システムの構築について（答申）』 - 松宮慎治の憂鬱

中教審の答申は、大学関係者は大事に見ると思います。しかしながら、答申を踏まえたニュースを見ることはあるものの、実際に答申の内容が全て書かれた一次資料にあたる人は少ないように思います。まして大学関係者以外となりますと、ほとんどの方は答申の本文なんて見ないと思います。私はそれでいいと思っていますが、ニュースで断片ばかり見ていますと、そこでは一部だけ取り上げられたりしているので、全体を把握することが難しくなります。よって、ここで以下のとおりできるだけ簡単に、その要点を誰でもわかるように解説したいと思います。答申というのはあくまで提言でしかないので、必ずしも政策にそのまま反映されるわけではないということをまず知っておかなければなりません。ただし、中教審のそれは歴史的にその多くが政策に反映されてきましたから、みんなが注目しているということですね。昨日の中央教育審議会総会（第９６回）では、実は２つ