起業の志よ羽ばたいて 墨田初の大学「iU」の1期生が卒業 16、17日に卒業祭：東京新聞 TOKYO Web
23区で唯一、大学がなかった墨田区に2020年4月に開学した「iU 情報経営イノベーション専門職大学」。4年が過ぎ、初の卒業生が自分たちで企画した「卒業祭」を経て巣立つ。中村伊知哉学長（62）は「たくさんの失敗から得た学びは必ず生きる」とエールを送る。 iUのキャンパスは、東京スカイツリーから東に1・2キロ、区立小中学校の跡地（広さ約1・8ヘクタール）にある。「世の中にイノベーションを起こす人材育成」をうたい、1、2年生でビジネスと情報通信技術（ICT）、グローバルコミュニケーションを学び、3年生で4カ月間、インターンシップ（就業体験）をする。毎年、全学生が起業プランを練って発表する「イノベーションプロジェクト」も特色だ。 今春卒業するのは、1期生として入学した230人のうち140人。その8割強が、IT企業を中心に総合商社やコンサル会社などに就職する。大学院に進む学生もいる。進路に経営者を
「専門職大学、ひこね市文化プラザ以外の場所に」請願を不採択 彦根市議会：中日新聞Web
学校法人吉田学園が彦根市内で開学を検討している専門職大学に関し、ひこね市文化プラザ以外の場所に誘致することなどを求める請願の採決が18日、市議会であり、賛成少数で不採択となった。
香港：応用科学大学（Universities of Applied Sciences）の制度化へ向けた動き
2023年10月25日、香港特別行政区の李家超（John Lee）行政長官は、今後１年の施政の重点項目を示す「2023年 施政報告（施政方針演説）」の中で、若い人々への教育施策として、学術教育の推進だけでなく、職業教育の地位向上を目指して、新たに職業教育・専門教育に特化する応用科学大学（Universities of Applied Sciences）の設置に向けて制度を整備するとの方向性を示した。 これによれば、既存の自己資金で運営する中等後教育機関※1（私立中等後教育機関）のうち、所定の要件を満たした機関を発展（昇格）させるなどの方法により、応用科学大学を設けるとしている。李行政長官は、これまで低く見られがちであった職業専門教育の課程において大学の学位レベルの資格を取得できるようにすることで、香港の職業専門教育の地位の向上を図るとともに、技術職での成功を目指す若者に対し、新たなキャリア
倉部 史記｜教員紹介｜情報経営イノベーション専門職大学【iU】｜世界を変える、問いを持て。
「すべての人が自分らしく学べる社会の実現」を目指し、全国の高校や大学と協働しています。高校生の進路選択、特に大学選びのあり方をより良くする事業に取り組んでいます。 日本の大学進学率は50％を越えました。進学が身近になる一方、ミスマッチ等の理由で中退するケースも増えています。今後の社会に相応しい大学のあり方を考え、実現させることも自分のミッションです。こうしたテーマに興味がある方は、ぜひ！ 日本大学理工学部建築学科卒業、慶應義塾大学大学院政策・メディア研究科修士課程修了。 私立大学職員、予備校の総合研究所主任研究員などを経て独立。 様々な団体やメディアと連携し、高大接続に関わる業務に従事。高校生・保護者、高校教員、大学教職員向けの講演や研修を年間100件ほど実施。 公務実績として三重県立看護大学 高大接続事業 外部評価委員、文部科学省「大学教育再生加速プログラム（入試改革・高大接続）」ペーパ
エンタメの専門職大学設置計画、彦根市が別の土地模索 予定地が文化財調査の影響：中日新聞Web
学校法人吉田学園（大阪市）が彦根市内で開学を目指しているエンターテインメントに特化した専門職大学を巡り、市が、大学の設置場所とされていたＪＲ稲枝駅西側の民有地に代わり、別の土地を探していることが分かった。稲枝駅西側では、工事前の文化財調査で想定以上の時間がかかる可能性が浮上し、学園側がその土地での開設は難しいとの認識を示した。 （渡辺雄紀） 当初想定していた設置場所は、駅の西側にある約四ヘクタール。弥生時代後期から古墳時代初頭にかけての集落の遺構が残る稲部遺跡群の範囲にある土地で、文化財保護のため、土木工事などを進める前に小規模な調査をし、文化財が確認された場合はさらに大規模な調査が必要になる。...
オランダの質保証機関が職業実践型学位プログラムの手引きを策定
オランダの高等教育※１の外部質保証を担うNVAO※２が、2022年11月、大学における質の高いワークベース学習（work-based learning：WBL）の開発・実施に関する手引き「A Route Map for High-Quality Work-based Learning in Higher Education」を公表した※３。職業実践志向のWBL型学位プログラムの設計、事前準備、学生への指導、成績評価、内部質保証に関するガイダンスが掲載されている。 この手引きは、NVAOが国内の専門家（大学の研究者及び分野専門家（教員養成、技術、ヘルスケア））との協働で策定した。高等教育の学びが大学の講義室を越えて実地で行われることが多くなる中、WBLの開発・実施の関係者（大学、職場（企業等）、学生等）がより良いWBLに向けて議論する際の参照資料として、また、WBL型学位プログラムの開発に関
専門職大学設立に向けて 設置認可や認可申請のポイント
専門職大学の設置認可申請に向けては、関連法令を読み解き理解したうえで設置認可申請書を作成することが必要になる。専門職大学の制度や設置認可に詳しい社会構想大学院大学学監で実務教育研究科長の川山竜二氏が、設置認可や認可申請のポイントを解説した。 時代とともに高度化する 専門職人材を養成 川山 竜二 社会構想大学院大学 学監・実務教育研究科長 専攻は知識社会学、高等教育・大学論。筑波大学人文社会科学研究科修了。筑波大学ティーチング・フェロー（TF）、リサーチ・フェロー（RF）を経て、現職。事業構想大学院大学客員教授、武蔵野大学法学研究科客員教授。専門職大学等創設プロジェクト研究、実務家教員、リカレント教育等に関する公職を歴任。 社会を取り巻く情勢は変化し、競争が激化しているといわれる。「グローバル化が進む中、今後はどのような資格をもっているかという能力の質が求められるでしょう。その際、専門学校が
専門職大学・専門職短期大学の教員の適応過程：専門性，同僚性，キャリアの視点から
本研究は，専門職大学・専門職短期大学という新制度のなかで適応を果たしていく研究者教員・実務家教員の実態を専門性，同僚性，キャリアの三つの視点から記述した結果に基づき，専門職大学等における大学教員の専門性開発の在り方に示唆を提供することを目的とする． 本科研は，数か年に渡って専門職大学・専門職短期大学に勤める教員を対象に，学術的バックグラウンドを持つ者，実務家を問わず，そのキャリア形成の在り方や協働の実態などを扱うものであり，2022年度は各機関に所属する教員のキャリア類型の整理と，第１次のインタビュー調査を実施することを予定していた． 実際の2022年度の活動としては，2020年来のコロナ禍により特に教育活動が影響を受けたと想定されたことに鑑み，各専門職大学等における教育活動の状況・実態を中心としたインタビュー調査を，教員のキャリアそのものを扱う前のプレ調査として実施した．とりわけ，実務家
校舎・設備｜TID 東京情報デザイン専門職大学
Facility 知性と創造性を育む、緑豊かなキャンパス。 Foster intelligence and creativity, A green campus. 荒川の畔の周辺環境と美しく調和して、木々が並ぶプロムナードや芝地の運動場が広がるキャンパス。空間の特徴は、南側に位置する実験·実習室や演習室の入るシャープな印象のSOUTH BLDG.と、北側に位置するウッドの温かみが心地よいカフェテリアなどがあるNORTH BLDG.に分かれること。そこに漂う凛とした緊張感と上質なリラクゼーション感が、学生たちの日々の研究意欲を高めます。校舎内はWi-Fiやコンセントのネットワーク環境が充実しており、活発な自学自習も可能に。そして広々とした図書館には、紙と電子書籍を合わせて初年度9000冊を超える多彩な分野の蔵書が揃えられる予定です。 South BLDG. South棟 大学の個性を体現する
【第３回】教育基本法の改正から専門職大学が出来るまで
専門職大学・専門職短期大学が55年ぶりの新しい大学制度として創設されたのは、国が取り組む大学教育改革のなかで、社会や産業界からの要請に応えるものであった。 教育基本法改正の動き（平成12～18年） 我が国の教育制度の憲法ともいえる教育基本法は、昭和22年に制定されて以来、平成18年まで一度も改正されずにきていた。平成12年3月に小渕内閣で設けられた教育改革国民会議は、同年12月に「教育改革国民会議報告―教育を変える17の提案―」をまとめた。 報告では、家庭や地域の教育力低下・大学の国際競争力・学ぶ意欲の低下など、当時の現状を危惧し、戦後の教育システムからの脱却、未来志向の教育システムへ改革・改善を図るために教育基本法の全面的な改正と教育振興基本計画策定の必要性が提言された（＊1）。 改正教育基本法では、教育の目的として「職業」というキーワードが、教育振興基本計画においても、高等教育の中で「
【第２回】文部科学省担当者に聞く！ ～これからの社会に求められる専門職大学・専門職短期大学の学び～
専門職大学・専門職短期大学は、55年ぶりの新たな高等教育制度として2019年にスタートした。 なぜ専門職大学という制度が作られたのか、その背景、そして専門職大学の目的・役割や意義などについて、文部科学省高等教育局専門教育課 村本定則課長補佐、神藤規宏専門職大学係長のお二人にお話を伺いました。 専門職大学制度設立の背景 終身雇用が前提であったときは企業で人材育成ができましたが、企業も即戦力を求めるようになってきています。このような状況のなか、専門的な職業教育を行い、さらに社会の変化に対応できる人材を養成する教育を制度的に担保した新たな大学を作ろうということで、専門職大学が制度化されたのです。 専門職大学での学びの特徴 専門職大学は、理論と実践の両方を学ぶことに特徴があります。専門職大学の特徴は、文部科学省のホームページでも詳しく紹介していますが、大きく４つにまとめられます。1つ目として、実習
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制度創設期専門職大学・短大の教育・学習に関する基盤的研究
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学校法人赤門学院 電動モビリティシステム専門職大学 [設置認可申請中]
インターネット版官報
2023年の新設に向けて専門職大学5校が認可申請！｜旺文社教育情報センター